Legkorábban 2016 őszén elindulhat az első Waldorf iskola Sopronban.
Szabadság, tapasztalatra építő oktatás, osztályzatok helyett szöveges értékelés: csak néhány jellemző, amiről a Rudolf Steiner által kidogozott pedagógia ismeretes. Sopronban több évre visszanyúló előzménye van a Waldorf kezdeményezésnek, de a módszert hivatalosan alkalmazó intézmény még nincs a városban. A pedagógia mellett elkötelezett szülők egy alapítvánnyal közösen dolgoznak azon, hogy legkorábban 2016 őszén elinduljon a soproni Waldorf iskola. Addig még hosszú az út, de már az is nagy eredmény, hogy idén szeptembertől megkezdi működését az első Waldorf óvoda a városban.
Családi napköziből óvoda
Magocska Családi Napközi és Játszóházban Waldorf jellegű nevelés-oktatás folyik, bölcsődés, óvodás és iskolás gyerekekkel is foglalkoznak a Családi Napközis Gyermekekért Alapítvány fenntartásában. A tervek szerint folytatásként indul el ősztől az első Waldorf óvoda Sopronban.
„A szülők jelezték, hogy szeretnék, ha a családi napköziknek óvodaként, később pedig iskolaként is lenne folytatása. Ezért 2014-ben létrehoztuk az Adaptív Tehetségfejlesztő Alapítványt, aminek céljai között Waldorf óvoda, általános- és középiskola működtetése szerepel.” – mondta el Payritsné Horváth Bernadett, a Szemünk Fénye, az Erdei Kuckó és a Magocska Családi Napközi és Játszóház vezetője, hozzátéve, hogy az óvoda akkor is elindul, ha addig nem sikerül a szükséges engedélyeket megszerezni. Ez esetben nem köznevelési, hanem szociális intézményként kezdik a működést, vagyis a gyerekek legfeljebb 5 éves korukig maradhatnak a családi napköziben, az iskola előkészítést köznevelési intézményben kell teljesíteniük, de mire elérik ezt az életkort, a csoport együtt marad az addigra létrejövő óvodában.
A soproni Waldorf kezdeményezőkkel az idei Tündérfesztiválon is találkozhattak a szülők. A képen balra: Payritsné Horváth Bernadett.
Járatlan utak: iskola
Magyarországon a jelenleg működő Waldorf intézmények többsége felmenő rendszerben alakult meg: elsőként óvodák, az onnan kikerülő gyerekek részére pedig általános-, majd középiskolák indultak. Az intézmények alulról szerveződtek, tehát szülői közösségek összefogásával jöttek létre, önkormányzati vagy kormányzati közreműködés nélkül.
Sopronban is erre törekszik az Adaptív Tehetségfejlesztő Alapítvány, és elkötelezett szülők egy csoportja, köztük Kovács Jakab. Szerinte az egyik legnehezebb feladat az iskola szervezésében, hogy összejöjjön az induláshoz szükséges szülői létszám:
„Az óvodához képest annyival van hátrébb az iskola szervezése, hogy semmilyen materiális dolgot nem tudunk felmutatni, ami bevonzaná a szülőket. Ez a róka fogta csuka esete, mert amíg nincs egy kész intézmény, addig nehezebben jönnek szülők, de szülők nélkül Waldorf intézmény nem jön létre. Természetesen mindenki a legjobbat szeretné a gyermekének, ezért egy olyan kezdeményezéstől, ami mögött nem áll cég, egyház vagy az állam, sokan tartanak. Abban biztos vagyok, hogy ha létrejön az iskola, az már többeket vonz majd.”
Addig is az egyik legfontosabb cél, hogy megalakuljon egy egyesületet, ami összetartja a jelenleg közel ötven fős szülői közösséget. Emellett azon dolgoznak, hogy beszerezzék a szükséges engedélyeket, megtalálják a megfelelő épületet és Waldorf pedagógust, aki a szellemiséget képviseli majd. Mindez hosszas folyamat, ezért a kezdeményezők szerint legkorábban a 2016/17-es tanévben indulhat el az általános iskola.
Közel ötven fős szülői közössége van a a soproni Waldorf kezdeményezésnek. A képen: Kovács Jakab
Egyenlőség, szabadság, testvériség
Egy Waldorf iskola vagy óvoda önfenntartó intézmény, vagyis anyagi hozzájárulás nélkül nem jöhet létre. Bár állami támogatás jelenleg jár ezeknek az intézményeknek, a költségek nagy része a szülőkre hárul, és a mindennapi tevékenységeket is a szülői közösség látja el. A pedagógia egyik alapelve szerint, a Waldorf iskolákban a tandíj összegét a testvériség elve alapján állapítják meg.
„Mikor Rudolf Steiner megálmodta ezt az iskolatípust, akkor azt mondta, hogy egy ilyen intézményrendszernek arra a hármasra kell épülnie, ami a francia forradalom három jelszava volt: jogban egyenlőség, kultúrában szabadság, gazdaságban testvériség. Ez azt is jelenti, hogy ha valaki nem tud kifizetni egy teljes összeget, akkor plusz feladatokat vállal, például főz az iskolának, vagy ő szállítja a gyerekeket, esetleg napközit tart. Tehát sokféle megoldás létezik, minden iskolában másképp jön ez létre.” – meséli Jakab, aki egyébként két kislány édesapja, nagyobbik gyermeke a pomogyi Waldorf iskola tanulója.
A Waldorf pedagógiáról – röviden
A Waldorf pedagógia az osztrák Rudolf Steiner oktatási filozófiáján alapul. A keresztény kultúra értékeit közvetíti, de felekezethez kötött vallási, világnézeti nevelés nem jelenik meg az iskolákban.
A gyerekeket fejlődési szakaszok szerint három korcsoportra osztja: 7 éves korig a mozgásnak, utánzáson keresztül történő tanulásnak, 14 éves korig a tapasztalásnak, az érzelmeknek, a képi gondolkodásnak, 14 év felett pedig az elvont gondolkodásnak, a törvényszerűségek felismerésének van kiemelt szerepe az oktatásban.
A pedagógiára jellemző a projektben való gondolkodás, az úgynevezett epochális rendszer. Ez azt jelenti, hogy a műveltségi területeket témakörökként tanulják a diákok, és egy tantárggyal egy teljes hónapon át foglalkoznak. Ez idő alatt az adott tárgyat, – például irodalmat, matematikát – minden szempontból körbejárják, megszerzett tudásukról pedig előadásokon adnak számot. A tanulók osztályzatok helyett szöveges értékelést kapnak, buktatás nincs.
A Waldorf rendszerben az óvoda 4 évig, az általános iskola 8 évig, a középiskola pedig 5 évig tart. Az utolsó év kizárólag az érettségi tételek kidolgozásával telik.
A két világháború között Dr Göllner Mária kezdeményezésére Magyarországon nyílt meg az egyik első „külföldi” Waldorf-iskola: a Kissvábhegyi Waldorf Iskola és Internátus 1926 és 1933 között az első hazai kéttannyelvű, koedukált, óvodával egybekötött magániskolaként működött. A második világháborút követően az alternatív gyakorlatot folytató iskolák közül a Pesthidegkúti Waldorf Iskola 1989-es indulásával Közép-Kelet-Európában és Magyarországon elsőnek törte meg – civil kezdeményezésre – az állam általános iskolai oktatási-nevelési monopóliumát.
Magyarországon ma 49 Waldorf óvoda és 32 Waldorf iskola működik, a sopronihoz hasonló kezdeményezések közül 18-at regisztráltak.
Várjon ...
